ALL RUSSIAN
Washington (DC), Maryland,and Virginia

Сайт для тех, кто только только открывает свою Америку

 

Новое в педагогике на американской земле


И вот начинается новый учебный год. Куда же повести ребенка учить русский язык? Предлагаем вам познакомиться с детской образовательной студией русского языка и культуры «Город-Сад». Студия существует в Арлингтоне уже четыре года.  Ее отличительная черта заключается прежде всего в методике. Многие родители уверены, что если найти правильного учителя, то это удача для развития русского языка. Но хороший учитель – фактор не постоянный, жизнь  не предсказуема. Другое дело -методика, способ преподавания.  Педагоги студии «Город-Сад» придерживается направления, которое педагоги называют «Развивающее обучение» (метод  деятельностного подхода).
Day care in Virginia and DC
Все мы стремимся к лучшему, чтобы воздух был чище, еда сытнее, жизнь безопаснее. Когда же дело доходит до образования, то почему-то мы вынуждены довольствоваться не самым лучшим способом учиться, большинство русских школ выходного дня работают по традиционной методике . Одиннадцать лет назад я пошла работать в русскую школу и, когда я увидела учебники из моего детства, я прослезилась от ностальгии и горечи: разве нет ничего нового? Разве могут дети, которые живут в Америке, дети нового поколения,  учиться по старым учебникам? Можно ли дать программу русского языка за один день в неделю, если учебник расcчитан на пять дней в неделю? Можно ли надеяться только на память при изучении языка, если ребенок учит два языка? Если вы вспомните уроки вашего детства, то наверняка вам в голову придут картинки:  дисциплина, неподвижность, учитель говорит, а ученик повторяет. Но ведь мы водим детей в русские школы для того, чтобы они там говорили!  Все эти размышления привели меня к поиску, и я нашла методику деятельностного подхода, которая по характеристикам невероятно похожа на американскую школу, но с хорошим академическим содержанием. Огромное количество московских школ уже работают по ней, и с каждым годом больше школ в России начинают работать.
В составе урока есть две части: способ обучения и изучаемый материал. Развивающее обучение похоже на способ обучения, который есть в американской школе, то есть мы садимся на «велосипед», который строят американские учителя за те пять дней, которые ребенок проводит в американской школе. Таким образом, ребенку проще приспособиться к  урокам русского языка, потому что ход  урока, образ  поведения на уроке ему хорошо знакомы и  получается, что ученик концентрируется на изучении языка.
Академическая составляющая в методике развивающего обучения также отличается от материала в традиционной системе. Если мы с вами учили правила к русскому языку, который мы поглощали из окружающей среды, то двуязычному ребенку правила не нужны, ему нужен сам язык. Занятия должны стать той окружающей средой, где ребенок набирается языка. Отвечает ли этому условию урок традиционной системы? Нет, потому что большую часть времени урока говорит учитель, ребенок лишь отвечает. Словарный запас в традиционных учебниках подобран под правила, а потому неживой и тяжелый для запоминания.
Урок, выдержанный в рамках деятельностного подхода, совершенной иной. Как видно из самого названия, главная задача учителя, это деятельность ученика на уроке. Сам урок, исходя из этого, построен иначе. Ученики должны все время решать проблемы и преодолевать трудности, которые ставятся учителем. Например, решение языковых задач. Учитель предлагает детям послушать два коротеньких текста и рассказать, какое слово привлекло их внимание и почему.
«Папа подошел, достал ключи и открыл дверь. Мы зашли в дом.» «Ребята увидели ключ, напились холодной воды и сели тут же, у родника отдохнуть». В обсуждении, где ребята выдвигают свои гипотезы и предположения (то есть говорят), мы приходим к теме омонимов совершенно уникальным путем, в течении которого дети гораздо лучше запомнят материал, потому что они его «открыли» самостоятельно.  Такой же подход и к Литературному чтению, ученики сами приходят к выводам, сами анализируют произведение. Их точки зрения не оспариваются учителем, учитель только руководит движением мысли с помощью вопросов, добавляя и обобщая полученные  знания.
Благодаря тому, что нет «правильно» и «неправильно», а есть «творчески» и «не логично», у детей, обучающихся в студии «Город-Сад», нет страха перед  уроками, нет отторжения русского языка. Они формируются как сознательные творцы русской речи. Ведь сложность преподавания русского языка двуязычным детям заключается в том, что единственная оценка, которая может быть на уроке русского языка – это оценка учителю, и определяется она двумя параметрами – говорит ребенок по-русски или нет.

Уроки проходят по субботам в Арлингтоне(Key ES, 2300 Key Blvd., ) в пяти минутах от станции метро Courthouse. Дополнительную информацию можно узнать на сайте www.GorodSad.comwww.GorodSad.com  или по телефону 240-447-7672 (Наталья).

Приходите, мы вас ждем!


Наталья Колодина (директор студии Город-Сад)


| Contact Us | ©2005 Victoria Znutin-Sharipov | Russian America Top. Рейтинг ресурсов Русской Америки. | Рейтинг@Mail.ru| eXTReMe Tracker |Banner